Expériences collectives pour former aux transitions et à l’agroécologie dans l’enseignement technique agricole
25,00 €
Que vous soyez membre de la communauté éducative de l’enseignement agricole ou simplement
curieux de découvrir ce que fait l’enseignement agricole pour former aux transitions et à l’agroécologie, ce numéro de la revue POUR peut vous intéresser.
Issu des Rencontres « Expériences collectives pour former aux transitions et à l’agroécologie » organisées à Toulouse du 2 au 5 octobre 2023, il propose des témoignages de praticiens (enseignants, formateurs/formatrices, chargés de projet…) sur les stratégies pédagogiques et didactiques mises en
œuvre dans les établissements techniques agricoles pour former aux transitions et à l’agroécologie et sur les dynamiques collectives développées pour y contribuer.
Ces expériences font écho aux contributions de deux chercheurs qui introduisent les défis que la mise en œuvre de la transition de la société vers la durabilité pose au système éducatif et aux activités d’accompagnement des agriculteurs.
L’analyse de ces expériences à travers le regard croisé d’une inspectrice de l’enseignement agricole, d’un chercheur en sciences de l’éducation et de formateurs d’enseignants permet d’extraire les enseignements clefs, et les perspectives à engager pour accompagner la communauté éducative à déployer la formation aux transitions et à l’agroécologie dans les établissements d’enseigne-
ment agricole.
Description
Expériences collectives pour former aux transitions et à l’agroécologie dans l’enseignement technique agricole : des défis aux actions, des enseignements aux perspectives
Coordonné par Marie-Angélina Magne, Béatrice Degrange, Marion Diaz, Isabelle Gaborieau
Introduction – Valoriser les savoirs expérientiels développés dans les établissements agricoles pour former aux transitions et à l’agroécologie
Marie-Angélina Magne (AGIR, Univ Toulouse,ENSFEA, INRAE), Béatrice Degrange (Institut Agro Dijon), Marion Diaz (Institut Agro Rennes Angers), Isabelle Gaborieau (Institut Agro Dijon)
1. Mettre en oeuvre les transitions et l’agroécologie : implications et défis pour les activités
d’intermédiation
Et si nous nous engagions dans des transformations
Entretien avec François Taddei, réalisé par Christian Peltier (Bergerie nationale de Rambouillet)
Accompagner le changement des agriculteurs vers l’agroécologie : une activité
d’intermédiation ? Marianne Cerf (Université Paris Saclay, INRAE, AgroParisTech)
2. Stratégies d’enseignement pour former aux transitions et à l’agroécologie et initiatives et expressions des apprenants pour y contribuer
L’aventure des légumineuses du territoire à l’assiette
Bénédicte Chorrier-Collet (EPLEFPA Les Sardières, Bourg-en-Bresse), Mathilde Astier (CFPPA Les Sardières, Bourg-en-Bresse)
Le puzzle des transitions : la classe puzzle pour enquêter sur une question socialement vive (QSV)
Céline Muzelle (EPLEFPA de Cibeins, Misérieux)
ExpoPhyto : un projet pédagogique pour engager apprenants et enseignants dans la prise en charge de questions sociale ment vives
Cécile Furmanik, Pierre Delperié (LEGTA Toulouse Auzeville), Maud Scorbiac (GIP Transitions)
Des entretiens stratégiques revisités pour s’engager collectivement dans les transitions agroécologiques
en classe de terminale STAV
Emmanuel Bossis, Martine Hermance (lycée agricole de Sées)
Des expérimentations agroécologiques qui bousculent les équipes et ancrochent les élèves : le cas du lycée de Coconi
Cécile Morelli, Abdallah Said-Massoundi (LPA de Coconi, Ouangani – Mayotte)
Des mobilités Erasmus à vivre et à enraciner dans la transition agroécologique
Maryse Snauwaert, Cédric Donel, Patricia Yordamlis (EPLEFPA E. Pisani, Chaumont Choignes)
Défi Gaïa : un challenge inter-classes pour imaginer une agriculture qui nourrit une population de façon durable
Lise Emeraud (LEGTA Théodore Monod, Rennes Le Rheu)
3. Conditions pour créer et faire vivre des dynamiques collectives pour former aux transitions et à l’agroécologie : des expériences de praticiens
Conditions de réussite du projet multi-partenarial VITAF de vitiforesterie en Mâconnais Sud Bourgogne
Patrick Le Nadan (Agro Bio Campus, EPL de Mâcon-Davayé)
Faire culture commune autour de la notion de biodiversité
Laetitia Specht, Annie Herpin, Caroline Lelaidier, Anne Piquart-Hebert (Campus Métiers Nature,
Coutances)
Construire un collectif pour porter et partager les transitions agroécologiques
Claire Roussel, Laurent Cuquel (CFPPA Campus Vert d’Azur, Antibes)
Faire évoluer les pratiques de formation pour renforcer la place de la transition agroécologique en Brevet professionnel Responsable d’entreprise agricole
Séverine David, Laurence Lens (Campus agro-environnemental, St Laurent)
Des ateliers d’analyse de pratiques pédagogiques en interne dans un EPL
Catherine Fau (EPL de Cibeins, Misérieux)
En AuRA, une expérimentation pour professionnaliser un collectif de référents EPA2 et pour accompagner les équipes vers les transitions et démultiplier l’appui en région
Brigitte Besson (Ringeval) (DRAAF-SRFD Aura, EPL de Cibeins, Misérieux)
4. Enseignements, points de vigilance et perspectives : regards croisés
La formation aux transitions et à l’agroécologie, au coeur des évolutions de l’enseignement agricole
Nathalie Flipo (DGER, inspection de l’enseignement agricole, pôle innovation pédagogique,
ressources et accompagnement)
Les transitions : mouvements collectifs à accompagneret transformations silencieuces
Jean-François Metral (UR FO AP, Institut Agro Dijon)
Des équipes sur le chemin pour former aux transitions et à l’agroécologie : des repères en construction, des besoins d’accompagnement
Marie-Angélina Magne, Laurent Bedoussac, Anne Pujos (AGIR, Univ Toulouse, ENSFEA, INRAE), Marion Diaz, François Guerrier, Armelle Laine-Penel (Institut Agro Rennes Angers), Béatrice Degrange, Isabelle Gaborieau, Benoît Berger, Éric Gilly (Institut Agro Dijon), Francis Gaillard (Univ Toulouse, ENSFEA), Christian Peltier (Bergerie nationale), Bruno Righetti (Institut Agro Florac) Jean-François Metral (UR
FO AP, Institut Agro Dijon)
